Недочеты Минобразования ломают судьбу ребенка-аутиста
Бакинская драма от первого лица / ФОТО

СОЦИУМ  30 Августа 2023 - 11:24

Поступление в первый класс – всегда тревожная и хлопотная пора как для детей, так и для родителей. В этом процессе порой все проходит гладко, но бывает и так, что потенциальные первоклашки и их папы и мамы не по своей вине попадают в безвыходные ситуации. И, к сожалению, такие сложности возникают из-за особенностей нашей системы образования, которая в некоторых случаях не учитывает индивидуальные особенности каждого ребенка.

Об этом редакции Caliber.Az рассказала наша читательница – жительница Сабунчинского района Баку, мама семилетнего ребенка с легкой формой аутизма, лишь слегка отстающего в развитии от сверстников (имена мы не называем из этических соображений). В мае этого года женщина зарегистрировала сына на портале mektebeqebul.edu.az для приема в первый класс (русский сектор) и была абсолютно уверена, что в сентябре тот пойдет в инклюзивный класс школы в районе станции метро «Гара Гараев».

Но на днях звонок из районного отдела образования стал для нее не просто сюрпризом, а холодным душем: ей сообщили, что в выбранной школе классы с русским сектором отсутствуют, и, как выяснилось, никогда их там и не было. С учётом приближения нового учебного года она задала логичный вопрос о дальнейших действиях. В ответ ей предложили либо выбрать спецшколу №3 у станции метро «Гара Гараев», где есть русский сектор, либо рассмотреть азербайджанский сектор школы с классом инклюзивного образования. 

Ни тот, ни другой вариант родительницу не устраивают по объективным причинам – учеба в спецшколе может привести к ухудшению его состояния. Азербайджанский же сектор не подходит по причине того, что мальчика (его папа и мама азербайджанцы и говорят на азербайджанском) в силу особенностей его развития с трудом удалось подготовить к русскому сектору. Об этом, кстати, пойдет речь ниже. 

Мать ребенка просит разрешить ей обучение на дому, чтобы учителя приходили к ним дважды в неделю, и даже уже прошла психиатрическую комиссию, которая установила, что развитие мальчика позволяет такое обучение. Но беда, как говорится, не приходит одна – в отделе образования ей заявили, что учителей для русского сектора нет, следовательно, никто к ней на домашнее обучение ребенка прийти не может… Хотя, отметим, что ребенку обязаны предоставить возможность обучения на дому - согласно Закону АР от 5 июня 2001 года №136-IIQ «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)», он имеет на это право.

Начав разбираться в проблеме, мы обратились в Министерство образования, где нам подтвердили наличие сложностей с инклюзивным образованием. Так, в Баку всего две школы для обучения детей с такими особенностями (одна на «Гара Гараева», другая на «28 Мая»), и в них нет русского сектора для детей-аутистов. А в обычную школу такого ребенка не примут из-за того, что он будет отставать от одноклассников.

«Так как учителей по русскому сектору для домашнего образования нет, тут сложно помочь, можно предложить лишь поступить в азербайджанский сектор. У нас инклюзивное образование только начало развиваться, и есть, конечно, естественные сложности, не хватает кадров», - отметили в министерстве.

В свою очередь, представительница отдела образования, принимавшая документы ребенка с аутизмом, в беседе с нами отметила, что помочь ему ничем нельзя – у них просто нет в штате учителей, которые могут обеспечить ребенку домашнее обучение на русском языке. «Единственный выход – это азербайджанский сектор», - отметила она. Как можно учиться в азербайджанском секторе ребенку, который в силу своего особенного развития не знает азербайджанский на должном уровне – на этот вопрос нам не ответили…

Возникает обоснованный вопрос: как принимались документы для поступления в русский сектор, если, как выяснилось позже, его в выбранной школе нет? Это проявление некомпетентности? Разгильдяйство ответственных лиц? Как можно играть с судьбами детей, которые и без того сталкиваются с трудностями?

Конечно, каждый гражданин нашей страны обязан знать азербайджанский язык, тут никто и не спорит. Тем более, как мы уже упоминали, речь идет об азербайджаноязычной семье. Если бы родители знали заранее об отсутствии русского сектора в выбранной школе, они бы постарались подготовить своего ребенка к обучению на азербайджанском языке. Однако даже в этой ситуации есть сложности, так как в Азербайджане не хватает специализированных учебных пособий на родном языке для таких детей... 

Таким образом, родители и сам ребенок оказались в патовой ситуации. Его мама подает жалобу в Министерство образования и ведомство тут, думаем, обязано помочь женщине, коли уж приняло ребенка через сайт в русский сектор. Ведь тут проблема касается не только данного ребенка, она затрагивает и других детей с аутизмом.

14 декабря 2017 года президент Ильхам Алиев подписал распоряжение «Об утверждении Государственной программы по развитию в Азербайджане инклюзивного образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья в 2018-2024 гг.». Его целью является обеспечение лиц с ограниченными возможностями здоровья равным доступом к образованию на всех уровнях и создание беспрепятственной среды для их образования. Более того, в ноябре 2020 года были приняты поправки в закон «Об образовании» именно в плане понятия об инклюзивном образовании - поправки в вопрос его получения лицами с ограниченными возможностями здоровья. Согласно им, все лица с ограниченными возможностями здоровья отныне должны были учиться вместе со своими сверстниками, получать образование в тех же условиях, что и обычные школьники, в одном классе вместе с другими учащимися (ранее такая интеграция предусматривала обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в одной школе с другими своими сверстниками, но в разных классах). По замыслу это должно было способствовать лучшей интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общество. Но, как мы видим, на деле исполнение и Закона, и Распоряжения главы государства буксует, для инклюзивного образования нет кадров…

Значит, если Минобразования, у которого только в Баку два специализированных педагогических вуза, не может более-менее обеспечить школы преподавательскими кадрами для организации инклюзивного образования в классах (в том числе и в русском секторе), проблема будет только нарастать, и в итоге станет вообще нерешаемой! Поэтому необходимо принимать безотлагательные меры, а не ограничиваться отказами. 

Caliber.Az будет отслеживать развитие событий.

Caliber.Az

Просмотров: 2112