Эмин Амруллаев: «Образование — это дело, которым все должны заниматься сообща» ФОТО

«Обсуждая образование, необходимо учитывать его доступность — то есть наличие у людей возможностей получить образование. Ведь если образование существует, но недоступно для граждан, то фактически его не существует».

Как сообщает Caliber.Az, об этом заявил министр науки и образования Эмин Амруллаев на VII Международном форуме «Новые вызовы в образовании» под девизом «Более образованное будущее».

Он заявил, что Министерство науки и образования стремится обеспечить доступность и высокое качество образования, создавая равные возможности для граждан — как в регионах, так и в столице, а также предоставляя одинаковые шансы людям с разным бэкграундом и уровнем подготовки.

Э. Амруллаев также отметил успешные результаты Азербайджана в рамках исследования PISA 2025: «Отрадно видеть, что показатели города Баку демонстрируют значительное улучшение по сравнению с предыдущими периодами. Разумеется, столь весомый успех стал возможен благодаря упорному труду наших учителей. Образование — это общее дело, требующее от всех участников совместной работы в духе сотрудничества. Если на вопрос «Учатся ли ученики?» можно ответить утвердительно, значит, процесс движется вперед. Однако неправильно обсуждать второстепенные вопросы, касающиеся учащегося, вовсе не затрагивая этот фундаментальный аспект. В конечном счете, суть, ядро ​​и сама цель образования сосредоточены именно на ученике».

Министр отметил, что учащиеся становятся предметом обсуждений и общественных дискуссий менее чем в 50% случаев: «В центре внимания обычно оказываются взрослые, административные вопросы и личные интересы самих участников обсуждения. Между тем, важнейшая тема для наших школ — это то, действительно ли учащиеся получают знания».

По словам министра, современное общество требует от нынешних педагогов владения новыми навыками: «Критически важно понимать, чем руководствовались люди, выбирая профессию учителя: искренним призванием или же тем фактом, что они были зачислены на эту специальность после того, как не прошли по конкурсу на более желанные направления из-за недостаточного количества баллов. Неудачный выбор чреват долгосрочными проблемами; иными словами, если человек приходит в педагогику лишь потому, что не смог поступить на другую специальность, в будущем неизбежно возникнут трудности. В идеале же лучше всего, когда учитель чувствует призвание к этой профессии с самого детства».

Министр отметил, что за последнее десятилетие в отношении учителей-предметников произошли фундаментальные и значимые позитивные перемены: «Это вселяет оптимизм. Я уверен, что данный фактор имеет решающее значение для качества нашей системы образования в будущем».

Э. Амруллаев отметил, что одной из тем, способных вызвать дискуссию, является вопрос о том, кем же становится искусственный интеллект для системы образования и школ Азербайджана: другом, соперником или просто помощником.

«Должны ли мы выполнять принимаемые им решения, или же искусственный интеллект будет нам помогать? Ответы на эти вопросы затрагивают темы, имеющие огромное значение для нашего настоящего и будущего. Применение искусственного интеллекта открывает значительные возможности для проведения оценивания на различных этапах обучения. В связи с этим такие задачи, как проверка письменных работ и оценка устных ответов, стали проще. Разумеется, однако, внедрение этих технологий должно осуществляться с учетом имеющихся у нас возможностей.

Второй важный аспект касается мониторинга образовательного процесса. Я полагаю, что искусственный интеллект предоставит ценную возможность оперативно измерять и систематизировать учебные достижения и различные показатели эффективности работы педагогов, а также лучше понимать взаимосвязь между деятельностью учителя и результатами обучения учащихся», - заявил Эмин Амруллаев.

Тимур Рзаев