ЮНЕСКО: В Азербайджане расширяется доступ к дошкольному образованию

В Азербайджане доля пятилетних детей, получающих услуги дошкольного образования, выросла с 25% в 2016 году до 92% в 2021 году, что позволило практически ликвидировать разрыв в доступе между городами и сельскими районами. Аналогичный прогресс отмечен в Узбекистане, где охват дошкольным образованием утроился всего за семь лет. Усилия правительства страны привели к устранению неравенства в доступе к детским садам между столицей и другими регионами.

Как передает АЗЕРТАДЖ, об этом говорится во Всемирном докладе ЮНЕСКО по мониторингу образования 2026 года – ключевом глобальном источнике данных о состоянии сферы образования.

Опубликованный в среду доклад показывает, что при общей численности учащихся в 1,4 миллиарда человек в 2024 году, глобальный охват начальным и средним образованием с 2000 года вырос на 30%. Число учащихся в дошкольных учреждениях увеличилось на 45%, а в учреждениях послесреднего образования – на 161%. Это означает, что каждую минуту доступ к образованию получают более 25 детей. Кроме того, гендерный разрыв в начальном и среднем образовании в среднем практически устранен.

В Китае расширение доступа к высшему образованию происходило беспрецедентными темпами: с 7% в 1999 году до более чем 60% в 2024 году.

При этом все больше детей не только начинают, но и завершают образование: с 2000 года глобальный показатель завершения обучения вырос с 77 до 88% в начальном образовании, с 60 до 78% – в неполном среднем и с 37 до 61% – в полном среднем. Однако при сохранении текущих темпов уровень завершения полного среднего образования в мире достигнет 95% лишь к 2105 году.

В докладе также подчеркивается растущая приверженность принципам инклюзивности во всем мире. Анализ политики в этой сфере с 2000 года показывает, что доля стран, закрепивших инклюзивное образование в законодательстве, увеличилась с 1 до 24%, тогда как доля стран, предусматривающих в своих законах обучение детей с ограниченными возможностями в инклюзивной образовательной среде, выросла с 17 до 29%.

Согласно докладу ЮНЕСКО, страны Восточной Европы, Центральной Азии и Южного Кавказа демонстрируют масштабный переход от «медицинской модели» инвалидности к инклюзивному педагогическому подходу. По данным отчета, доля детей с инвалидностью, обучающихся в специализированных школах-интернатах региона, сократилась с 78% в 2005 году до 29% в 2024 году. Наиболее впечатляющие темпы десегрегации зафиксированы в Республике Молдова, где этот показатель упал с 77 до 8%.